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同课异构 各放异彩
发布时间：2019-11-24 | 作者：未知
一一七年级语文教师吴敏执教《猫》侧记
本网讯 继11月22日下午第三节，在七(3)听完七语组潘茂盛老师执教《猫》(第二课时)之后，11月24日上午第一节，该组吴敏老师在七(10)班选择了“同课异构”，学部吴校长及语文组全体老师参加了教研听课活动。
吴敏，女，2019年6月本科毕业于淮南师范学院汉语言文学专业，同年8月正式应聘加盟我校，任初中部语文教师，现担任七(4)(10)两个班的语文教学。她虚心好学，敢于在课堂实践中砺练成长，不断提升自己的教学业务素质，主动请缨执教“同课异构”一一《猫》。
公开课上，吴敏老师善于利用自己精心设计的PPT课件，采用现代多媒体技术，将本课设计三个活动环节：(一)走近猫，了解经历→(二)品读猫，体味感情→(三)感悟猫， 探究哲理。
在教学活动(一)时，老师提示学生以第一人称，想像我是主人的第三只猫，发动学生结合课文给第三只猫建档，得出这只丑猫“可怜”，老师描述得既形象贴切又入情入境，学生找句较准确，师生互动较好。
在教学活动(二)时，以假设“芙蓉鸟被害”案[刑事案]为突破口，让学生从文中找出能体现：案发现场→犯罪嫌疑人→判断证据→惩罚方式→真相大白。与此相关语句依次品读分析，层层推进，最后定性为一起“冤案”。吴老师顺势而下，向学生抛出一些值得关联问题思考：此时作者的心情如何？“我”错在哪里？这起案件给我们怎样的启示？
课堂上，学生们参与积极，在老师的启发与点拨下，孩子们如透过云雾看日月，又如剥茧抽丝，回答得较出色。老师带着学生回顾这只猫来前可怜(流浪猫)→来后活得可怜(若有若无)→结局死得更可怜(冤屈)的始末，让学生自读自悟：要同情弱小，反对专制、霸道，不可凭主观臆测妄下断语，也不可以貌取胜，偏见待人。再结合本文写作时代背景，将主旨升华得水到渠成。
本次公开课同题异构，吴敏老师在听取潘主任授课之后，既汲取前课的精华，更多的是自己独到的创新。如导课，前者复习第一、二两只猫引入第三只猫填表，后者设计采用第一人称想象第三只猫的情景，通过口述为其建档立卡。就“芙蓉鸟”事件中，前者以小标题分设六个小情节，后者以“刑事案”作卷宗(冤案作结)，各放异彩，相得益彰。
此次公开课，教学目标明确，教学流程清晰完整，重难点突破有方，师生互动自然，授课方法灵活，是一次成功的教研创新课。受到听课同仁的充分肯定，更为吴敏老师的钻研精神大加点赞！
目前，语文组在朱主任得力的组织下，教研活动开展得有声有色，同题异构，授法各异，各种示范课，交流课，创新课……层出不穷，将极大促进我校青年教师的快速成长，为教学质量的提升注入活力。(通讯员 魏兴付)
