最新消息 
同心同德 备战高考
发布时间：2020-06-03 | 作者：未知
——记高三数学组二轮复习公开课活动
2020年6月2日，我校高三数学组郑碧辉老师在高三（2）班上了一节《极坐标与参数方程》的公开课，数学组全体老师听取了此次公开课并参加了听课后的评课活动。整个高三的复习课也应不同于高一、高二的知识储备课，学生对于问题的思考是充满个性化的，面对相同的问题会有自己独到的见解和独特的处理方式。教师在平时的教学中也不可迫不及待地将解题思路直接告知，教师应该舍得花时间，引导学生多角度思考，进行纵横联系，让学生解决问题的思维过程充分暴露，并通过对题目的深入挖掘，促使学生的思维深度参与并使其得到延伸，让学生有机会表达心中的困惑，说出心中的疑惑，亲身破解思维中的谜团，体验成功的喜悦。
整节课的教学设计上充分体现了学生的主导地位，众所周知，在面对相同问题时，由于学生的基础不同，解决问题的思维方式不同；知识、方法有差异，解决问题的侧重点也会不同；解决问题时的着眼点、切入点不同，解题思路就可能有较大的差别。所以，整节课上教师并没有过多地干预学生的想法，而是逐步分析、巧妙引导，让学生将一个“比较复杂的问题‘退’成最简单最原始的问题”，然后再把这个最简单最原始的问题想通、想透，使其对问题的认识来一个质的飞跃。对于解答过程不够规范，面对学生的书写问题时，教师也不质疑，只是让学生仔细阅读教材中的解题过程，充分挖掘教材的使用价值，让所有学生都能通过教材获得必备的数学素养，得到最 佳发展。
课后，利用课间休息时间数学组进行了听课后的评课活动。教研组的老师针对本校高三复习课该如何开展作了进一步的交流，提出了自己的一些建议和想法。讨论后，教研组赵申主任为今后公开课该如何上明确了基调，希望能借助“公开课活动”这一平台，提升数学组教师的专业数学素养。
