一堂精美的自读文言文赏析课

一石激起千层浪，此时，学生纷纷从文中发现并用原文回答且口译大意。（“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”）高老师让学生在读中感悟作者此处旳情感：同情。接着，老师抛出第二个问题：千里马活着时的状态如何？学生踊跃发言：（“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”）高老师让学生反复品读，从三个“不”字构成的否定排比句，尤其是反问句，从中体味作者此时的感情：愤懑。此时，高老师介绍韩愈的仕途受挫的经历，及作者为文、为官、为人的不凡业绩，结合文本，感悟作者借千里马写自己的不幸，也为当时天下人才不被重用鸣不平！

高老师顺势而下，让学生继续品读赏析排比句：策之……食之……呜之……感悟此处作者的感情：讽刺与无奈。

在品析全文完毕时，高老师就本文写法（托物寓意）进行归纳：（文中象征对应）千里马——人才；伯乐——贤明的君主；食马者——埋没人才的人。并用对联将本文主旨画龙点晴在大屏幕上呈现出来，并让学生再一次带着感情齐读课文，让学生的赏析情感在读中升华，在完美中为本课谢幕！

课后，语文组全体教师由朱主任牵头组织，在八语办公室及时对高老师的公开课进行点评研讨，大家一致认为本堂公开课：教学目标明确，教学流程清晰，课堂容量丰厚，板书简洁，师生互动融洽自然，赏析细腻，是一次成功的教研公开课。当然，教无止境，就自读文言文课型的授法，老师们也提出了自己的设想与策略，大家相互交流，取长补短，共同打造高效课堂，促进教学质量上新台阶。（通讯员魏兴付）