——初中部语文组“同课异构”活动

  本网讯   为了进一步优化课堂教学，促进教育教学质量的提高。使语文组教师有一个更好的学习、交流的平台，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。初中部语文组举行“同课异构”的教学活动。 8月19日下午八年级语文组朱得富主任和七年级语文组潘茂盛主任在语文组临时会议室执教了一堂无生教研公开课，初中部语文组教师参加了听评课活动。

     两位主任这次上的是2022年中考作文（题目是：这三年，离我较近的那个人)。首先朱主任从“审题”入手，分析“这三年”，限定了写作故事发生的时间，也就是从七年级到九年级这三年的初中生活；从“离我较 近的人”可看出，本文是以写人为主的记叙文，记叙的是三年初中生活与我们有交集，对我有影响的人。题目中，较 关键的词语是“较 近”一词，这里的“较 近”，不仅仅是物理距离上的较 近，更是情感上的较 近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有一致看法和观点的人，本文应该写成记叙文；  接着从“立意”角度分析：如果从距离和情感上来选材，这三年，离我较 近的那个人可能是爸爸妈妈或是老师同学，他们围绕在我们的身边，默默的注视着我们，关怀着我们。可以具体写出他们是如何帮助关怀我们的，把空间的“近”和情感的“近”结合起来；如果从思想和情感的“近”来选材，我们可以把那些较 能解“我”支持“我”想法的人，比如，你有很多理想和抱负却与得不到父母的理解老师的支持，这时支持你的人出现了，他与你心灵相通，想法一致(就像张岱与湖心亭的金陵人一样的痴)，与你的灵魂较 近，是你的知音；之后“选材”角度，主要从“点”的选择→人物描写+景物烘托，并出示优美的语段和优 秀的范文供赏析。

  潘主任主要是从“审题”和“选材”两个方面详细的颇析。强调写作前，审题很关键。主要从时间、人物、关键词入手，引导学生明确写作对象是谁？你要写什么，怎么写？接着说到“选材”，提示学生可以选多个材料，但这些材料应该具有典型性和多样性……

  两位主任课前都精心准备，别具匠心。在没有学生的环境下，采用自问自答的形式。以其各自特有的风格，独具匠心的设计，亲切自然的教态，富有感染力的语言，呈现了精彩的“无生课堂”，真是“此课无生胜有生”！

  台下的老师们都被深深地吸引了，仿佛置身于一个真实的课堂。听课的老师们也表示受益匪浅。

  总之，通过本次活动，既展示了教师的教学风采，又体现了教师之间的密切配合，较 重要的是促进了教师的教学水平的提高。 语文组还将继续努力，使得教师的教学水平和教研水平再上台阶。 （八年级   报道）